DATA ISIAN AKREDITASI (DIA) SMK | REAKREDITASI
1. Siswa menunjukkan perilaku disiplin dalam berbagai situasi
|
|
No. |
Dokumen |
Ketersediaan |
|
|
|
|
Ada |
Tidak Ada |
|
||
|
|
|
|
|
||
|
|
1 |
Tata tertib dan penegakannya yang mencakup hak, kewajiban, |
|
|
|
|
|
|
penghargaan, dan sanksi (antara lain sistem poin) |
|
|
|
|
|
2 |
Buku piket yang berisi keterlambatan siswa dan ketidakhadiran siswa di |
|
|
|
|
|
|
sekolah/madrasah |
|
|
|
|
|
3 |
Catatan guru/wali kelas dan tenaga kependidikan yang memuat |
|
|
|
|
|
|
kedisiplinan waktu siswa |
|
|
|
|
|
4 |
Jurnal kelas yang mencantumkan data ketidakhadiran siswa di kelas dan |
|
|
|
|
|
|
data mata pelajaran yang diikuti siswa |
|
|
|
|
2. Siswa menunjukkan perilaku religius dengan pengamalannya dalam aktivitas di sekolah/madrasah |
|
|
|||
|
|
No. |
Dokumen |
Ketersediaan |
|
|
|
|
Ada |
Tidak Ada |
|
||
|
|
|
|
|
||
|
|
1 |
Catatan guru yang mencakup partisipasi siswa dan jenis kegiatan ibadah |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
sesuai ajaran agama/kepercayaan yang dianut & Catatan guru tentang |
|
|
|
|
|
|
sikap toleran dan kerukunan hidup antarpemeluk agama/kepercayaan |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Laporan kegiatan pembiasaan perilaku religius siswa yang mencakup |
|
|
|
|
|
|
agenda/jadwal dan jenis kegiatan & Laporan kegiatan peringatan hari |
|
|
|
|
|
|
besar keagamaan yang mencakup jenis kegiatan dan partisipasi siswa |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Siswa menunjukkan perilaku kerja keras, tangguh, dan bertanggung jawab dalam aktivitas di sekolah/madrasah
|
|
No. |
Dokumen |
Ketersediaan |
|
|
|
|
Ada |
Tidak Ada |
|
||
|
|
|
|
|
||
|
|
1 |
Portofolio tugas dalam pembelajaran yang mencakup materi dan nilai yang |
|
|
|
|
|
|
diperoleh siswa |
|
|
|
|
|
2 |
Laporan pelaksanaan kegiatan ekstra kurikuler yang mencakup jenis |
|
|
|
|
|
|
kegiatan, partisipasi siswa, dan dokumentasi kegiatan |
|
|
|
|
4. Siswa terbebas dari perundungan (bully) di sekolah/madrasah |
|
|
|
||
|
|
No. |
Dokumen |
Ketersediaan |
|
|
|
|
Ada |
Tidak Ada |
|
||
|
|
|
|
|
||
|
|
1 |
Catatan guru/wali kelas yang mencakup jenis perundungan yang terjadi, |
|
|
|
|
|
|
bentuk pembinaan yang diberikan, dan jenis sanksi yang diberikan |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Laporan kegiatan pencegahan perundungan yang mencakup agenda, |
|
|
|
|
|
|
panduan, dan partisipasi siswa |
|
|
|
|
|
3 |
Media afirmasi dalam bentuk poster/banner/spanduk/leaflet |
|
|
|
|
5. Siswa menunjukkan keterampilan berkomunikasi sesuai karakteristik keterampilan abad ke-21 |
|
|
|||
|
|
No. |
Dokumen |
Ketersediaan |
|
|
|
|
Ada |
Tidak Ada |
|
||
|
|
|
|
|
||
|
|
1 |
Portofolio/tugas yang mencakup tugas melalui media daring, media luring, |
|
|
|
|
|
|
dan Nilai yang diperoleh siswa |
|
|
|
|
|
2 |
Laporan hasil karya dan prestasi terkait keterampilan berkomunikasi yang |
|
|
|
|
|
|
efektif secara lisan |
|
|
|
|
|
3 |
Laporan hasil karya dan prestasi terkait keterampilan berkomunikasi yang |
|
|
|
|
|
|
efektif secara tertulis |
|
|
|
|
6. Siswa menunjukkan keterampilan berkolaborasi sesuai karakteristik keterampilan abad ke-21 |
|
|
|||
|
|
No. |
Dokumen |
Ketersediaan |
|
|
|
|
Ada |
Tidak Ada |
|
||
|
|
|
|
|
||
|
|
1 |
Catatan penilaian sikap kolaborasi/kerja sama |
|
|
|
|
|
2 |
Laporan kegiatan yang berisi partisipasi kolaborasi siswa dalam kegiatan |
|
|
|
|
|
|
ekstrakurikuler |
|
|
|
|
|
3 |
Laporan kegiatan yang berisi partisipasi kolaborasi siswa dalam kegiatan |
|
|
|
|
|
|
OSIS |
|
|
|
|
|
4 |
Laporan kegiatan bersama di luar sekolah/madrasah yang mencakup |
|
|
|
|
|
|
jumlah dan jenis kegiatan serta data keterlibatan siswa |
|
|
|
7. Siswa menunjukkan keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah sesuai karakteristik abad ke-21
|
|
No. |
Dokumen |
Ketersediaan |
|
|
|
|
Ada |
Tidak Ada |
|
||
|
|
|
|
|
||
|
|
1 |
Portofolio/tugas dalam proses pembelajaran dan nilai yang diperoleh siswa |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Hasil karya dan prestasi siswa yang menunjukkan keterampilan berpikir |
|
|
|
|
|
|
kritis dan pemecahan masalah secara lisan maupun tulisan |
|
|
|
|
8. Siswa menunjukkan keterampilan kreativitas dan inovasi sesuai karakteristik keterampilan abad ke-21 |
|
||||
|
|
No. |
Dokumen |
Ketersediaan |
|
|
|
|
Ada |
Tidak Ada |
|
||
|
|
|
|
|
||
|
|
1 |
Portofolio tugas pembelajaran yang mencakup materi tentang |
|
|
|
|
|
|
pengembangan kreativitas dan inovasi, serta nilai yang diperoleh siswa |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Laporan pelaksanaan kegiatan terkait keterampilan kreatif dan inovatif |
|
|
|
|
|
|
yang mencakup jenis kegiatan, data partisipasi siswa, data karya dan |
|
|
|
|
|
|
prestasi, dan dokumentasi kegiatan |
|
|
|
|
|
|
Laporan prestasi siswa |
|
|
|
|
|
3 |
Laporan pelaksanaan kegiatan terkait keterampilan kreatif dan inovatif |
|
|
|
|
|
|
yang mencakup jenis kegiatan, data partisipasi siswa, data karya dan |
|
|
|
|
|
|
prestasi, dan dokumentasi kegiatan |
|
|
|
|
|
|
Bukti keikutsertaan dalam kegiatan lomba yang terkait dengan minat dan |
|
|
|
|
|
|
bakat |
|
|
|
9. Siswa menunjukkan kemampuan mengekspresikan diri dan berkreasi dalam kegiatan pengembangan minat dan bakat
|
|
No. |
Dokumen |
Ketersediaan |
|
|
|
|
Ada |
Tidak Ada |
|
||
|
|
|
|
|
||
|
|
1 |
Laporan daring/luring tentang partisipasi siswa dalam kegiatan lomba yang |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
terkait dengan pengembangan minat dan bakat, serta tautan media sosial |
|
|
|
|
|
|
Bukti keikutsertaan dalam kegiatan lomba yang terkait dengan minat dan |
|
|
|
|
|
|
bakat |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Laporan daring/luring tentang prestasi/penghargaan dalam kegiatan |
|
|
|
|
|
|
pengembangan minat dan bakat, serta tautan media sosial. |
|
|
|
|
|
|
Laporan prestasi siswa |
|
|
|
|
10. Siswa menunjukkan peningkatan prestasi belajar |
|
|
|
||
|
|
No. |
Dokumen |
Ketersediaan |
|
|
|
|
Ada |
Tidak Ada |
|
||
|
|
|
|
|
||
|
|
1 |
Data nilai ujian sekolah/madrasah dalam 3 (tiga) tahun terakhir |
|
|
|
|
|
2 |
Leger nilai kelas akhir dalam 3 (tiga) tahun terakhir |
|
|
|
|
11. Pemangku kepentingan (stakeholders) puas terhadap mutu lulusan sekolah/madrasah |
|
|
|
||
|
|
No. |
Dokumen |
Ketersediaan |
|
|
|
|
Ada |
Tidak Ada |
|
||
|
|
|
|
|
||
|
|
1 |
Laporan hasil tracer study tentang kepuasan pemangku kepentingan |
|
|
|
12. Proses pembelajaran berlangsung secara aktif dengan melibatkan seluruh siswa dan mengembangkan
keterampilan berpikir tingkat tinggi sehingga terjadi proses pembelajaran yang efektif sesuai dengan tujuan pembelajaran pada satuan Pendidikan
|
|
No. |
Dokumen |
Ketersediaan |
|
|
|
|
Ada |
Tidak Ada |
|
||
|
|
|
|
|
||
|
|
1 |
Rencana Pembelajaran Pembelajaran (RPP) [Telaah RPP dilakukan ketika |
|
|
|
|
|
|
asesor melakukan observasi] |
|
|
|
|
|
2 |
Lembar Praktikum/Lembar Praktik/Lembar Kerja Siswa |
|
|
|
|
13. Penilaian proses dan hasil belajar digunakan sebagai dasar untuk perbaikan dan dilaksanakan secara |
|
||||
|
|
sistemis |
|
|
|
|
|
|
No. |
Dokumen |
Ketersediaan |
|
|
|
|
Ada |
Tidak Ada |
|
||
|
|
|
|
|
||
|
|
1 |
Rencana pembelajaran (RPP) |
|
|
|
|
|
2 |
Kisi-kisi soal dan instrumen penilaian (formatif dan sumatif) |
|
|
|
|
|
3 |
Hasil penilaian (formatif dan sumatif) |
|
|
|
|
14. |
Program remedial dan/atau pengayaan diberikan kepada siswa yang memerlukan |
|
|
|
||
|
|
No. |
Dokumen |
|
Ketersediaan |
|
|
|
|
|
Ada |
Tidak Ada |
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
1 |
Catatan/Daftar Penilaian dan Hasil Analisis Pencapaian Kompetensi |
|
|
|
|
|
|
2 |
Dokumen Program Pelaksanaan Remedial/ Pengayaan |
|
|
|
|
|
15. |
Siswa berpartisipasi aktif dalam belajar dan suasana pembelajaran di kelas menyenangkan |
|
|
16. |
Guru melakukan pembiasaan literasi membaca dan menulis |
|
|
|
||
|
|
No. |
Dokumen |
|
Ketersediaan |
|
|
|
|
|
Ada |
Tidak Ada |
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
1 |
Dokumen program sekolah/madrasah yang terkait dengan pelaksanaan |
|
|
|
|
|
|
|
literasi membaca dan menulis |
|
|
|
|
|
|
2 |
Dokumen publikasi dan lomba karya Literasi siswa |
|
|
|
|
17. Guru menciptakan suasana belajar yang memperhatikan keamanan, kenyamanan, kebersihan, dan memudahkan siswa untuk belajar
|
18. |
Sarana dan prasarana yang tersedia di sekolah/madrasah dimanfaatkan dengan optimal dalam proses |
|
||||
|
|
pembelajaran |
|
|
|
||
|
|
No. |
Dokumen |
|
Ketersediaan |
|
|
|
|
|
Ada |
Tidak Ada |
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
1 |
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) [Cermati tentang penggunaan |
|
|
|
|
|
|
|
sarana dan prasarana sebagai media dan sumber belajar] |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Daftar Inventaris Media/Sumber belajar |
|
|
|
|
19. Guru menyusun perencanaan pembelajaran aktif, kreatif, dan inovatif dengan mengoptimalkan lingkungan dan memanfaatkan TIK atau cara lain yang sesuai dengan konteksnya
|
No. |
Dokumen |
Ketersediaan |
|
|
|
Ada |
Tidak Ada |
|
||
|
|
|
|
||
|
1 |
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) [Cermati tentang penggunaan |
|
|
|
|
|
sarana dan prasarana sebagai media dan sumber belajar] |
|
|
|
20. Guru melakukan evaluasi diri, refleksi dan pengembangan kompetensi untuk perbaikan kinerja secara berkala
|
No. |
Dokumen |
Ketersediaan |
|
|
|
Ada |
Tidak Ada |
|
||
|
|
|
|
||
|
1 |
Laporan kegiatan guru dalam evaluasi dan refleksi diri berdasarkan hasil |
|
|
|
|
|
penilaian siswa, teman sejawat, kepala sekolah/madrasah, dan hasil |
|
|
|
|
|
rekaman audio/video/CCTV. |
|
|
|
|
|
Laporan evaluasi dan refleksi diri (sampel laporan evaluasi diri dari 3 |
|
|
|
|
|
orang guru dengan mapel berbeda) |
|
|
|
|
2 |
Laporan kegiatan guru dalam evaluasi dan refleksi diri berdasarkan hasil |
|
|
|
|
|
penilaian siswa, teman sejawat, kepala sekolah/madrasah, dan hasil |
|
|
|
|
|
rekaman audio/video/CCTV. |
|
|
|
|
|
Laporan umpan balik dari siswa (3 orang guru dengan mapel berbeda) |
|
|
|
|
3 |
Laporan kegiatan guru dalam evaluasi dan refleksi diri berdasarkan hasil |
|
|
|
|
|
penilaian siswa, teman sejawat, kepala sekolah/madrasah, dan hasil |
|
|
|
|
|
rekaman audio/video/CCTV. |
|
|
|
|
|
Laporan umpan balik dari teman sejawat (3 orang guru dengan mapel |
|
|
|
|
|
berbeda) |
|
|
|
|
4 |
Dokumen kegiatan diseminasi hasil evaluasi dan refleksi guru kepada |
|
|
|
|
|
teman sejawat yang difasilitasi oleh sekolah (seperti: daftar hadir, notulen, |
|
|
|
|
|
foto, atau video) |
|
|
|
21. Guru melakukan pengembangan profesi berkelanjutan untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan wawasan
|
No. |
Dokumen |
Ketersediaan |
|
|
|
Ada |
Tidak Ada |
|
||
|
|
|
|
||
|
1 |
Dokumen kegiatan pengembangan profesi guru |
|
|
|
|
|
Laporan kegiatan pengembangan profesi guru : undangan, surat tugas, |
|
|
|
|
|
daftar hadir, materi paparan, foto kegiatan, laporan kegiatan |
|
|
|
|
2 |
Dokumen kegiatan sharing/desiminasi hasil pengembangan profesi guru |
|
|
|
|
|
Dokumen kegiatan diseminasi hasil pengembangan profesi guru: makalah, |
|
|
|
|
|
video, buku, karya ilmiah, jurnal, paparan (PPT), artikel, panduan |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22. Guru mengembangkan strategi, model, metode, teknik, dan media pembelajaran yang kreatif dan inovatif
|
No. |
Dokumen |
Ketersediaan |
|
|
|
Ada |
Tidak Ada |
|
||
|
1 |
Rencana pembelajaran (RPP) |
|
||
23. Sekolah/madrasah mengembangkan, menyosialisasikan, mengimplementasikan, dan mengevaluasi visi, misi, dan tujuan sekolah/madrasah
|
No. |
Dokumen |
Ketersediaan |
|
|
|
Ada |
Tidak Ada |
|
||
|
|
|
|
||
|
1 |
Dokumen rapat penyusunan RKS/RKAS/RAPBS/ Pengembangan |
|
|
|
|
|
sekolah/madrasah |
|
|
|
|
2 |
Rencana Kerja Sekolah/Madrasah (RKS/M) 2 (dua) periode |
|
|
|
|
3 |
Dokumen sosialisasi visi dan misi |
|
|
|
|
4 |
Laporan kegiatan pelaksanaan program |
|
|
|
|
5 |
Dokumen hasil evaluasi tahunan pencapaian visi, misi, tujuan, dan rencana |
|
|
|
|
|
sekolah |
|
|
|
|
6 |
Dokumen rekomendasi dari hasil evaluasi (notulen rapat) |
|
|
|
|
|
Dokumen visi misi versi sebelumnya dan versi setelah perbaikan |
|
|
|
|
|
berdasarkan rekomendasi |
|
|
|
24. Kepala sekolah/madrasah menunjukkan kompetensi supervisi akademik untuk membantu guru mewujudkan pembelajaran yang bermutu
|
No. |
Dokumen |
Ketersediaan |
|
|
|
Ada |
Tidak Ada |
|
||
|
|
|
|
||
|
1 |
Program/rencana pelaksanaan supervisi dan SK penugasan supervisor. |
|
|
|
|
|
Tertuang dalam : |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Dokumen Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) (1 tahun) |
|
|
|
|
|
Dokumen Rencana Kerja Sekolah (RKS) 4 tahun |
|
|
|
|
2 |
Dokumen hasil supervisi 3 (tiga) tahun terakhir |
|
|
|
|
3 |
Dokumen dalam bentuk jadwal pelaksanaan supervisi sekurang-kurangnya |
|
|
|
|
|
3 (tiga) terakhir |
|
|
|
25. Kepala sekolah/madrasah secara konsisten, partisipatif, kolaboratif, transformatif, dan efektif memimpin guru, tenaga kependidikan, dan siswa untuk mengembangkan ide-ide kreatif dan inovatif dalam usaha pengembangan kegiatan/program sekolah/madrasah untuk mencapai visi, misi, dan tujuan yang telah ditetapkan
|
No. |
Dokumen |
Ketersediaan |
|
|
|
Ada |
Tidak Ada |
|
||
|
|
|
|
||
|
1 |
Dokumen RKS/RKAS 2 (dua) periode |
|
|
|
|
2 |
Dokumen rapat penyusunan RKS/RKAS |
|
|
|
|
3 |
Laporan kegiatan pelaksanaan program |
|
|
|
|
|
Laporan kegiatan pelaksanaan program yang melibatkan warga sekolah |
|
|
|
|
|
dan pemangku kepentingan, bisa berupa: video dan/atau foto |
|
|
|
|
4 |
Laporan kegiatan pelaksanaan program |
|
|
|
|
|
Laporan kegiatan pelaksanaan program kreatif dan inovatif berupa: video |
|
|
|
|
|
dan/atau foto hasil karya guru/siswa, karya ilmiah |
|
|
|
26. Sekolah/madrasah membangun komunikasi dan interaksi antara warga sekolah/madrasah (siswa, guru, kepala sekolah/madrasah, tenaga kependidikan), orang tua, dan masyarakat untuk mewujudkan keharmonisan internal dan eksternal sekolah/madrasah
|
No. |
Dokumen |
Ketersediaan |
|
|
|
Ada |
Tidak Ada |
|
||
|
1 |
Dokumen kerja sama sekolah/madrasah dengan orang tua siswa dengan masyarakat sekitar (dokumen rapat, foto, atau video) |
|
||
27. Sekolah/madrasah melakukan pembiasaan; aman, tertib, bersih, dan nyaman untuk menciptakan lingkungan sekolah/madrasah yang kondusif
|
No. |
Dokumen |
Ketersediaan |
|
|
|
Ada |
Tidak Ada |
|
||
|
|
Dokumen pelaksanaan kegiatan kebersihan sekolah/madrasah, misalnya dokumen pembagian tugas di bidang kebersihan, jadwal kebersihan, dan dokumentasi kegiatan |
|
||
28. Sekolah/madrasah melibatkan orang tua siswa dan masyarakat dari berbagai kalangan dalam perencanaan, pelaksanaan program, dan kegiatan sekolah/madrasah
|
No. |
Dokumen |
Ketersediaan |
|
|
|
Ada |
Tidak Ada |
|
||
|
|
|
|
||
|
1 |
Dokumen rapat penyusunan RKS/RKAS/RAPBS/Pengembangan |
|
|
|
|
|
sekolah/madrasah |
|
|
|
|
2 |
Laporan kegiatan penyusunan perencanaan, pelaksanaan, dan |
|
|
|
|
|
pengawasan program sekolah/madrasah |
|
|
|
29. Sekolah/madrasah mengembangkan, mengimplementasikan dan mengevaluasi pelaksanaan kurikulum secara sistematis, kreatif, inovatif, dan efektif
|
No. |
Dokumen |
Ketersediaan |
|
|
|
Ada |
Tidak Ada |
|
||
|
|
|
|
||
|
1 |
Notula raker/pertemuan penyusunan kurikulum sekolah/madrasah |
|
|
|
|
2 |
Program/panduan pembelajaran sekolah/madrasah |
|
|
|
|
3 |
Dokumen raker/rapat evaluasi yang berisi rekomendasi perbaikan hasil |
|
|
|
|
|
evaluasi |
|
|
|
|
4 |
Renstra atau rencana pengembangan kurikulum |
|
|
|
|
5 |
Buku Leger atau Rekap Nilai |
|
|
|
30. Sekolah/madrasah menerapkan pengelolaan guru dan tenaga kependidikan secara efektif, efisien, dan akuntabel pada kegiatan rekrutmen, seleksi, penugasan, pengembangan kompetensi, penilaian kinerja, kompensasi, dan penghargaan/sanksi
|
No. |
Dokumen |
Ketersediaan |
|
|
|
Ada |
Tidak Ada |
|
||
|
|
|
|
||
|
1 |
Panduan atau SOP pelaksanaan tugas guru/tenaga kependidikan |
|
|
|
|
2 |
Dokumen penugasan guru/tenaga kependidikan |
|
|
|
|
3 |
Dokumen Penilaian Kinerja |
|
|
|
|
4 |
Panduan atau SOP pelaksanaan tugas guru/tenaga kependidikan |
|
|
|
|
5 |
Bukti penghargaan/sanksi |
|
|
|
31. Sekolah/madrasah melaksanakan pengelolaan sarana dan prasarana dengan baik untuk mendukung proses pembelajaran yang berkualitas
|
No. |
Dokumen |
Ketersediaan |
|
|
|
Ada |
Tidak Ada |
|
||
|
|
Panduan / SOP Pengelolaan sarpras |
|
||
32. Sekolah/madrasah mengelola anggaran pendapatan dan belanja secara transparan dan akuntabel sesuai perencanaan
|
No. |
Dokumen |
Ketersediaan |
|
|
|
Ada |
Tidak Ada |
|
||
|
|
|
|
||
|
1 |
RAPBS |
|
|
|
|
2 |
Dokumen rapat penyusunan RKS/RKAS/RAPBS/Pengembangan Sekolah/ |
|
|
|
|
|
Madrasah |
|
|
|
|
3 |
Laporan kegiatan pelaksanaan dan pengawasan program sekolah / |
|
|
|
|
|
madrasah |
|
|
|
|
4 |
Dokumen Audit Pelaksanaan Anggaran/RAPBS |
|
|
|
33. Sekolah/madrasah menyelenggarakan pembinaan kegiatan kesiswaan untuk mengembangkan minat dan bakat siswa
|
No. |
Dokumen |
Ketersediaan |
|
|
|
Ada |
Tidak Ada |
|
||
|
|
|
|
||
|
1 |
Dokumen program/kegiatan ekstrakurikuler |
|
|
|
|
2 |
Surat tugas pembina dan tim lomba/kompetisi |
|
|
|
|
3 |
Bukti prestasi (Piagam dan/atau Piala) |
|
|
|
34. Sekolah/madrasah memberikan layanan bimbingan dan konseling siswa dalam bidang pribadi, sosial, akademik, pendidikan lanjut, dan karier untuk mendukung pencapaian dan pengembangan prestasi
|
No. |
Dokumen |
Ketersediaan |
|
|
|
Ada |
Tidak Ada |
|
||
|
|
|
|
||
|
1 |
Dokumen program layanan BK dalam bidang: pengembangan pribadi, |
|
|
|
|
|
sosial, akademik, dan pendidikan lanjut/karir |
|
|
|
|
2 |
Dokumen laporan layanan BK bidang: pengembangan pribadi, sosial, |
|
|
|
|
|
akademik, dan pendidikan lanjut/karir |
|
|
|
35. Sekolah/madrasah melaksanakan Penjaminan Mutu Internal Sekolah/Madrasah setiap tahun terkait pencapaian standar nasional pendidikan, yang meliputi kegiatan: pelaksanaan evaluasi diri sekolah/madrasah (EDS/M), penyusunan Rencana Kerja dan Anggaran Sekolah/Madrasah (RKA-S/M) yang merujuk pada rapor mutu
|
|
No. |
Dokumen |
Ketersediaan |
|
||
|
|
Ada |
|
Tidak Ada |
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
1 |
Dokumen evaluasi diri sekolah/madrasah |
|
|
|
|
|
|
2 |
Dokumen RKA-S/M dan dokumen EDS/M |
|
|
|
|
|
36. Lulusan tahun terakhir SMK/MAK mempunyai sertifikat kompetensi sesuai kompetensi keahlian (KK) |
|
|
||||
|
|
No. |
Dokumen |
Ketersediaan |
|
||
|
|
Ada |
|
Tidak Ada |
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
1 |
Laporan yang berisi data lulusan terakhir yang mendapatkan sertifikat |
|
|
|
|
|
|
|
kompetensi sesuai kompetensi keahliannya (lembaga pemberi sertifikat |
|
|
|
|
|
|
|
dan proporsi lulusan yang memperoleh sertifikat) |
|
|
|
|
|
|
2 |
Salinan sertifikat kompetensi lulusan tahun terakhir |
|
|
|
|
|
37. |
Lulusan SMK/MAK bekerja/berwirausaha |
|
|
|
|
|
|
|
No. |
Dokumen |
Ketersediaan |
|
||
|
|
Ada |
|
Tidak Ada |
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
1 |
Laporan data lulusan yang bekerja di dunia kerja 3 (tiga) tahun terakhir per |
|
|
|
|
|
|
|
kompetensi keahlian |
|
|
|
|
|
|
2 |
Laporan data lulusan yang berwirausaha 3 (tiga) tahun terakhir per |
|
|
|
|
|
|
|
kompetensi keahlian |
|
|
|
|
|
38. |
SMK/MAK menyelenggarakan unit produksi/business center/technopark |
|
|
|
|
|
|
|
No. |
Dokumen |
Ketersediaan |
|
||
|
|
Ada |
|
Tidak Ada |
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
1 |
Dokumen pendirian/legalitas (SK Kepala Daerah/SK Disdik) |
|
|
|
|
|
|
|
SK Pengurus |
|
|
|
|
|
|
|
Struktur Pengurus |
|
|
|
|
|
|
|
Uraian tugas pengurus |
|
|
|
|
|
|
|
Daftar inventaris sarana/prasarana |
|
|
|
|
|
|
2 |
Rencana Strategis (Renstra)/Rencana Bisnis Anggaran (RBA)/Program |
|
|
|
|
|
|
|
kerja |
|
|
|
|
|
|
|
SOP/SPM |
|
|
|
|
|
|
|
Administrasi persuratan |
|
|
|
|
|
|
|
Dokumentasi kegiatan |
|
|
|
|
|
|
|
Laporan kegiatan produksi dan pemasaran |
|
|
|
|
|
|
|
Laporan keuangan |
|
|
|
|
|
|
|
Rapor Mutu sekolah/madrasah |
|
|
|
|
|
39. Siswa melaksanakan praktik kerja lapangan (PKL) |
|
|
|
|
||
|
|
No. |
Dokumen |
Ketersediaan |
|
||
|
|
Ada |
|
Tidak Ada |
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
1 |
MoU antara SMK/MAK dengan dunia kerja |
|
|
|
|
|
40. Guru melaksanakan kegiatan pelatihan asesor kompetensi atau magang di dunia kerja |
|
|
|
|
||
|
|
No. |
Dokumen |
Ketersediaan |
|
||
|
|
Ada |
|
Tidak Ada |
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
41. SMK/MAK memiliki jejaring/kerja sama dengan dunia kerja dan/atau lembaga-lembaga lain untuk meningkatkan mutu pembelajaran
|
No. |
Dokumen |
Ketersediaan |
|
|
|
Ada |
Tidak Ada |
|
||
|
|
|
|
||
|
1 |
Nota kerja sama (MOU) dengan beberapa dunia kerja dan/atau lembaga |
|
|
|
|
|
lain: |
|
|
|
|
|
sesuai dengan kompetensi keahlian |
|
|
|
|
|
dalam pelaksanaan PKL siswa dan magang guru; dan |
|
|
|
|
|
dalam pelaksanaan penerimaan dan penempatan lulusan |
|
|
|
|
2 |
Dokumen kegiatan PKL siswa dan magang guru di dunia kerja dan/atau |
|
|
|
|
|
lembaga lain |
|
|
|
|
3 |
Dokumen kegiatan pembekalan PKL/magang dan pembelajaran dengan |
|
|
|
|
|
menghadirkan guru tamu dari dunia kerja dan/atau lembaga lain |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Dokumen kegiatan penerimaan dan penempatan lulusan |
|
|
|
42. Sekolah/madrasah menggunakan prasarana praktik yang dimiliki secara efektif dan efisien untuk meningkatkan kualitas proses belajar siswa
|
|
No. |
Dokumen |
Ketersediaan |
|
||
|
|
Ada |
|
Tidak Ada |
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
43. Sekolah/madrasah menggunakan sarana pembelajaran praktik kejuruan yang dimiliki secara efektif dan efisien untuk meningkatkan kualitas proses belajar siswa
|
No. |
Dokumen |
Ketersediaan |
|
|
|
Ada |
Tidak Ada |
|
||
|
|
Daftar sarana pembelajaran praktik kejuruan pada masing-masing kompetensi keahlian
Daftar inventaris sarana pembelajaran praktik kejuruan berdasarkan jumlah dan jenis pada masing-masing kompetensi keahlian |
|
||
|
|
Data penggunaan sarana pembelajaran praktik kejuruan pada masing-masing kompetensi keahlian
Laporan pemeliharaan sarana pembelajaran praktik kejuruan pada masing-masing kompetensi keahlian
Kartu pemeliharaan sarana pembelajaran praktik kejuruan pada masing-masing kompetensi keahlian |
|
|
|
44. Sekolah/madrasah mengelola Bursa Kerja Khusus (BKK) yang bertujuan untuk memberikan pelayanan informasi lowongan kerja, pelaksanaan pemasaran, penyaluran, dan penempatan tenaga kerja dari tamatan sekolah/madrasah
|
No. |
Dokumen |
Ketersediaan |
|
|
|
Ada |
Tidak Ada |
|
||
|
|
|
|
||
|
1 |
Surat Penugasan Tim Pengelola BKK |
|
|
|
|
2 |
Program Kerja BKK tentang pemberian layanan informasi lowongn kerja |
|
|
|
|
|
Data jejaring dan informasi lowongan kerja |
|
|
|
|
|
Program Kerja BKK tentang pemberian pelayanan pemasaran, penyaluran, |
|
|
|
|
|
dan penempatan tenaga kerja |
|
|
|
|
|
Laporan kegiatan pemasaran, penyaluran, dan penempatan tenaga kerja |
|
|
|
|
|
dari tamatan |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
